Протокол № 180 от 15.02.2022, Районен съд - Пазарджик

Личните данни в текста са заличени.

ПРОТОКОЛ

№ 180 гр. Пазарджик, 04.02.2022 г.

РАЙОНЕН СЪД – ПАЗАРДЖИК, XVI ГРАЖДАНСКИ СЪСТАВ, в публично заседание на четвърти февруари през две хиляди двадесет и втора година в следния състав:

Председател: Мира Мирчева при участието на секретаря Иванка Панчева

Сложи за разглеждане докладваното от Мира Мирчева Гражданско дело № 20215220100964 по описа за 2021 година.

На именното повикване в 10:45 часа се явиха:

Д. ИВ. В., Ищец, редовно уведомен от предходното съдебно заседание, се явява лично и с се явява адвокат Д. Н. К. от АК Русе, надлежно упълномощен, с пълномощно представено по делото.

ЕЛ.

Т.

Т., ответник, редовно уведомена от предходното съдебно заседание, се явява лично и с адвокат И.С. Т. от АК – Пазарджик, надлежно упълномощен, с пълномощно представено по делото.

Д. Анг. Т., вещо лице, редовно призована лично. се явява

АДВОКАТ К.:– Моля да се даде ход на делото.

АДВОКАТ Т.: – Моля да се даде ход на делото.

СЪДЪТ счита, че не е налице процесуална пречка по хода на делото, с оглед на което

О П Р Е Д Е Л И:

ДАВА ХОД НА ДЕЛОТО:

ПРИСТЪПИ се към изслушване на съдебно-психологическа експертиза.

1

Сне се самоличността на вещото лице, както следва:

Д. Анг. Т. на 53 години , българка, българска гражданка, разведена, неосъждана, без родство със страните по делото.

Предупредена за отговорността по чл. 291 от НК.

ВЕЩОТО ЛИЦЕ: – Обещавам да дам вярно заключение.

Поддържам представеното заключение.

Когато се поставя въпрос на детето, се оставя то само да подреди фигурите, т.е. задачата на теста е то само да определи кои са за него членовете на семейството и да ги подреди по важност. Тука могат да излязат на преден план неговите предпочитания – емоционални, в игровата част, желания за игра на детето, неучастие в игрова дейност. Тестът цели да определи какво е състоянието на детето. По смисъла на самата дума семейство, на тези възраст, когато са толкова малки децата, семейство, това са близките, които са около него, които участват в неговото ежедневие и неговия живот. Промяната във функцията на семейството ще зависи и от неговото възрастово развитие, с израстването на детето му се разширява мирогледът, когнитивните способности на детето нарастват, от неговото когнитивно развитие – това са всичките функции памет, мислене, значи, мисловните процеси стават по-разширени, възприятията му за света стават по-разширени и може да преценява нещата, като прави анализи, като сравнява, като разбира скрито съдържание, но това става вече в процеса на възрастовото развитие на детето.

Децата определят семейството по начина, по който те са поставени в това семейство, предимно в по-ранен етап, да речем, когато детето е до година, изключително важна за него е ролята на майката. Тук дори няма сепарация на образа на детето от образа на майката, те за него са едно цяло, т.е. буквално то е слято, не може да си представи да функционира, че е отделна личност извън майката. Процесът вече на възрастово развитие от година, до две, три, да не минаваме през целия етап на възрастово развитие, постепенно то вижда, че има и други хора, които участват в неговия живот, в грижите към него, удовлетворяват базовите му потребности, проявява желание да си играят с него, осигуряват му сигурността, това са най-вече нещата, които са важни, на първо място са базовите потребности и сигурността в тази възраст.

2

АДВОКАТ Т.: – Възможно ли е при така зададен въпрос към детето, то да опише само хората, които живеят с него в къщата или жилището?

ВЕЩОТО ЛИЦЕ: - По принцип е възможно да ги опише хората, които живеят с него, но винаги, когато бъде поставено в такива ситуация, то описва хора, които, да речем, са го впечатлили по някакъв начин или са важни към момента от неговия живот, защото в дома може да идват и други хора, може да идват и приятели на семейството. Може да има някакви близка приятелка или роднина, с която да са много близки и много пъти децата описват такива близки хора, които са в контакт до семейството, за хубаво или за лошо.

Аз няма как да поясня на детето и да включа и хората, които не живеят с него, защото това не е целта на задачата.

АДВОКАТ Т.: – Дали би се сетило детето да ги включи баща си в това семейство, защото като кажете „семейство“, то може за него да си представи, че където живее в къщата, а пък то знае, че тати примерно не живее там, нали?.

ВЕЩОТО ЛИЦЕ: - Да, прав сте. Аз не смея и няма как да му поясня на детето. Не е било целта на срещата да го поставям в някаква образователна обстановка, да му разяснявам всъщност, че има семейство. Аз няма как да поясня на детето да включи хората, които не живеят с него, защото това не е целта на срещата. Да, и по такъв начин може да се тълкува, и друго, че аз навеждам детето към някакви отговори.

Към момента на провежданото изследване, на контакта ми с детето и разговорите, които имах и наблюденията в участието му в поставените задачи, както и големия тест, в който го включих, значи той е за деца на възраст от 4-5 г. Проверих първо, че детето може да се справи и то се справи много добре с теста и затова му го пуснах. Иначе има по-големи деца, които не се справят, и е показателно, че няма такова отчуждение. Аз лично не наблюдавах такова отчуждение на детето към бащата.

АДВОКАТ К.: – Нямам въпроси към вещото лице, да се приеме заключението.

АДВОКАТ Т.: – Нямам въпроси към вещото лице, да се приеме 3 заключението.

СЪДЪТ намира, че вещото лице е дало отговор на поставените въпроси, поради което и

О П Р Е Д Е Л И:

ПРИЕМА заключението на съдебно-психологическа експертиза.

На вещото лице Д. Анг. Т. да се изплати възнаграждение в размер на 300.00 лева, въз основа на представената справка декларация, по внесения депозит от ищеца.

АДВОКАТ К.: – Нямам други искания. Да се приключи делото.

АДВОКАТ Т.: – Нямам други искания. Да се приключи делото.

Съдът счете делото за изяснено от фактическа страна, с оглед на което О П Р Е Д Е Л И:

ПРИКЛЮЧВА СЪДЕБНОТО ДИРЕНЕ и

ДАВА ХОД ПО СЪЩЕСТВО.

АДВОКАТ К.: – Уважаема госпожо съдия, моля да присъдите личните отношения, така както са поискани в исковата молба и направеното допълнение в съдебното заседание, а именно:

Всяка седмица от петък 16.00 часа до неделя 19.00 часа, с преспиване.

Всеки вторник и четвъртък след завършване на занятия в детската градина и допълнителните такива до 21.00 часа.

Един път в седмицата във вторник детето да се взема вечерта от детската градина и да се носи сутринта на детска градина.

На рождения ден на бащата, а именно 12 юли всяка година, както и следващата събота в деня на честване на рождения ден.

През нечетна година на националните празници, а именно: Нова година, 3-ти март, Великден, 1 май, 6 май, 24 май, 6 септември, 22 септември и 4

Коледните празници – 24, 25, 26 декември, от деня предшестващ празника от 16.00 часа до следващия ден до 20.00 часа.

През месец април от 1 до 10 април всяка година, от 10.00 – до 19.00 часа.

През лятото 30 дни след като се изпрати писмено уведомление до Е.Т., която обаче да се съобрази с Д.В., тъй като тя като учителка има право на 60 дни отпуска и винаги може да каже, че в момента е отпуска и да откаже на бащата.

И през месец октомври от 1 до 10 октомври от 10.00 часа до 19.00 часа.

От проведените заседания се видя, че има изменение/ промяна на обстоятелствата и освен това детето стана вече на 4 години, което е доста напреднала възраст и може да разбира и да ръководи действията си.

В съдебните заседания свидетелят Д. Й. в показанията си казва, че Пламена като бъде взета от майката на първо време се разстройва, но след като отиде при бащата тя се успокоява. Това показва, че й е приятно да общува с бащата. А свидетелката А. К. описа Добромир като много грижовен баща, който я облича, грижи се за нея, готви й, пей й, въобще всичко прави за нея. А и няма такъв баща, който ще купи апартамент близо до детската градина на дъщеря си само и само да я вижда.

Свидетелката Р. Т. също в показанията си каза, че детето идва весело и с добро настроения от срещите си с бащата, което също показва, че детето се чувства добре при баща си.

Същото е казано и в съдебно-психологическа експертиза, където на 2-ра страница е казано, че детето има положително емоционално отношение към бащата.

В експертизата на 3-та страница е посочено, че липсва бащината фигурира, което показва безразличие към неговата роля и неосъзнатост към бащата предвид ранната й възраст.

В експертизата на страница 4-та в бланка „Детски страхове“, е посочено – отчетени са много и много страхове, нетипични за тази възраст и пол, а именно: страх от паяци, змии, от високо, от буря, от самолет когато прелита и издава силен звук, това са типичните признаци за тази възраст и пол, което е признак на начален стадий/ синдром на родителско отчуждение.

5